Theological Manuals according to the Educational Plan of 1852
Main Article Content
Abstract
The theology manuals are texts that have served for the formation of the students who studied in the seminaries; educational institutions that emerged after the achievement of the Council of Trent in order to give a comprehensive and homogeneous training to candidates for the priesthood, which at that time was somewhat lax. Taking into account that not all the students who went through the seminaries became priests, the work of these entities was very important in relation to the promotion of culture and education in the places where they were developed. Since the mid-17th century, the State has actively participated in the educational organization of these centers, leaving its mark on each of its actions. The curriculum of 1852 is a faithful proof of this. In the present study we will analyze the texts that were used in the seminaries in the first educational stage, that is, the one related to Theology to better understand the educational processes in force in Spain in the mid-nineteenth century.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The Publications Service of the University of Extremadura (the publishing house) retains the economic rights (copyright) of the works published in the Anuario de la Facultad de Derecho. Universidad de Extremadura.. The reuse of the content is allowed under a license:
CC BY
Recognition
This license allows others to distribute, remix, tweak and build upon your work, even for commercial purposes, as long as you are acknowledged as the author of the original creation. This is the most helpful license offered. The maximum dissemination and use of the materials subject to the license are recommended.
For more information, see the following links:
References
Abad, Camilo. El Seminario Pontificio de Comillas: historia de su fundación y primeros años (1881-1925). Madrid: Tipografía católica, 1928.
Álvarez Morales, Antonio. La Ilustración y la reforma de la Universidad en la España del siglo XVIII. Madrid: Pegaso, 1971.
Cárcel Ortí, Vicente. “Decadencia de los estudios eclesiásticos en la España del siglo XIX”. Hispania Sacra nº 33 (1981): 19-92.
Choppin, Alain. “The Emmanuelle Textbook Project”. Journal of Curriculum Studies nº 4 (1992): 345-356.
Concilium Tridentinum. Diariorum, Actorum, Epistularum, Tractatuum nova Collectio, 9 t. Friburgi Brisgoviae: Herder, 1963-1980.
Cuesta Fernández, Raimundo. “La Historia como profesión docente y como disciplina escolar en España”. Historia de la Educación nº 12/13 (1993-1994): 449-46.
Díaz, Juan Ramón. El Seminario conciliar de San Ildefonso de Toledo: cien años de historia (1889-1989). Toledo: Instituto Teológico San Ildefonso, 1991.
Escolano, Agustín (dir.). Historia ilustrada del libro escolar en España. Del Antiguo Régimen a la Segunda República. Madrid: Fundación Sánchez Ruipérez, 1996.
Escolano, Agustin. “El libro escolar en la Restauración; el libro escolar en la segunda mitad del siglo XX”. En Historia ilustrada del libro español. La edición moderna. Siglos XIX y XX, editado por Hipólito Escolar, 371-397. Madrid: Pirámide, 1996.
Escolano, Agustín. Historia ilustrada del libro escolar en España. De la posguerra a la reforma educativa. Madrid: Fundación Sánchez Ruipérez, 1998.
Espinosa Sarmiento, José. El seminario de El Escorial en tiempos de San Antonio María Claret (1861-1868). Pamplona: EUNSA, 1995.
García Sánchez, Justo. Apuntes históricos del Seminario Conciliar de San Cayetano de Ciudad Rodrigo: un testimonio de la impronta institucional y política de Campomanes. Oviedo: Marcial Pons, 2009.
González Lozano, Francisco y Pérez Ortiz, Guadalupe. “Félix de Soto Mancera. Influen¬cia científico-literaria y pastoral en el Seminario San Atón de Badajoz (1904-1910)”. Revista de Estudios Extremeños nº 2 (2016): 1251-1284.
González Lozano, Francisco y Pérez Ortiz, Guadalupe. “Influencia pedagógica del obispo Fernando Ramírez Vázquez en el Seminario Conciliar de San Atón”. XLIV Coloquios Históricos de Extremadura. Trujillo, 2015.
González Lozano, Francisco y Pérez Ortiz, Guadalupe. “La biblioteca del Seminario metropolitano San Atón de Badajoz”. Hispania Sacra nº 132 (2014): 373-387.
González Lozano, Francisco. Historia pedagógica del Seminario Conciliar de San Atón. 1851-1962. Badajoz: Fundación CB, 2015.
González Lozano, Francisco. Historia pedagógica del Seminario Conciliar de San Atón. 1851-1962. Badajoz: Fundación CB, 2015.
Gutiérrez, C. Corpus Tridentinum Hispanicum, 9 t. Madrid: CSIC, 1951-2000.
Harper, G. “Textbooks: an under-used source”. History of Education. Society Bulletin, nº 25 (1980): 30-40.
Herlihy, John. The textbook controversy: issues, aspects and perspectives. New Jersey: Norwood, 1992.
La Gaceta, 1852, n. 6555, art. 1.
La Gaceta, 1852, n. 6555, arts. 3-4.
La Gaceta, 1852, n. 6674, art. 2.
López Martínez, Juan. El currículum: Historia de una mediación social y cultural. Granada: Ediciones Osuna, 1996.
Ossembach, Gabriela y Somoza, Miguel. Eds.. Los manuales escolares como fuente para la historia de la educación en América Latina. Madrid: UNED, 2001.
Peiró Martín, Ignacio. “La difusión del libro de texto: autores y manuales de historia en los institutos del siglo XIX”. Didáctica de las Ciencias (Experimentales y Sociales) nº 7 (1993): 39-57.
Pérez de Alhama, Juan. “Presupuestos político económicos al Concordato Español de 1851”. Scriptorium Victoriense nº 2 (1962): 245-275.
Pérez Ortiz, Guadalupe, González Lozano, Francisco y Vivas Moreno, Agustín. “Aproximación al estudio de los manuales escolares de los seminarios conciliares según el plan de estudios de 1852: relevancia para la historia de la educación”. Anales de Documentación nº 25 (2022): 1-23, doi.org/10.6018/analesdoc.
Pons, Juan de Pablos. “Evaluación de materiales de enseñanza”. En Evaluación de programas: una guía práctica 65-80. Sevilla: Kronos, 1993.
Puelles Benítez, Mnauel. “Los manuales escolares en la historia”. Historia de la Educa¬ción nº 19 (2000): 5-203.
Real Cédula de 22 de enero de 1771. En Novísima recopilación de las leyes de España. Madrid, 1805, Libro VIII, título V, ley III.
Tiana, Alejandro. “El proyecto MANES y la investigación histórica sobre los manuales escolares (siglos XIX y XX)”. Historia de la Educación: Revista Interuniversitaria nº 19 (2000): 179-194.
Tiana, Alejandro. “Los manuales escolares”. En Nuevas miradas historiográficas sobre la educación en la España de los siglos XIX y XX, editado por José Guereña. Madrid: Ministerio de Educación, 2010.
Tiana, Alejandro. El libro escolar, reflejo de intenciones políticas e influencias pedagógicas. Madrid: UNED, 2000.
Vergara Ciordia, Javier. “La actitud de la jerarquía eclesiástica ante el fenómeno de la secularización docente ilustrada”. En Estudios sobre la secularización docente en España. Madrid: UNED, 1997.
Vergara Ciordia, Javier. Historia y pedagogía del seminario conciliar en Hispanoamérica, 1563-1800. Madrid: Dykinson, 2004.
Villalaín, José Luis. Manuales escolares en España. Madrid: UNED, 1997.
Viñao, Antonio. “El libro de texto y las disciplinas escolares: una mirada a sus orígenes”. En Curriculum editado y sociedad del conocimiento. Texto, multimedialidad y cultura de la escuela, editado por Agustín Escolano. Valencia: Tirant lo Blanch, 2006.