Estudio axiológico del currículo de Religión Católica de la Educación Primaria

Resumen

El currículo de cada etapa educativa constituye el marco normativo cuyos principios y valores asumen las escuelas e institutos, y se concretan en la planificación, para cada curso, del profesorado de las diferentes asignaturas, que posteriormente se traduce en acción pedagógica en el aula. Centrándose en el caso, periódicamente polémico, de la materia de religión, la presente investigación analiza los valores en los que pretende educar el nuevo currículo de la enseñanza de religión católica en España. Se expone, pues, un estudio axiológico, analítico y crítico, del texto legal de la Resolución de 21 de junio de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publican los currículos de las enseñanzas de religión católica correspondientes a Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, en concreto del anexo II, “Religión Católica de la Educación Primaria”. El principal objetivo del trabajo se centra en identificar los valores, expresos e implícitos, que establece dicha resolución para la etapa de 6 a 12 años, acorde con un modelo axiológico de educación integral indicado. Se trata de una investigación documental, mediante la técnica del análisis de contenido (Bardin, 2002), de corte fundamentalmente cualitativo. Los resultados revelan el predominio de los valores religiosos y sociales, seguidos de los morales. También se extraen datos significativos como la escasa presencia de los valores corporales y espaciales, y se muestra como mejorable la representación otros valores, especialmente los estéticos y ecológicos, según la tradición artística de la cristiandad y las preocupaciones recientes del Vaticano por la casa común, respectivamente.